Soy Quixote (http://soyquixote.org/)

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Desde Azul, ciudad cervantina de la Argentina, se realiza este portal, que quiere conformarse con una red mundial de quijotes, un espacio en que se puedan difundir los proyectos quijotescos en todo el mundo.

Si conoces o participas en algún proyecto quijotesco, ¡no lo dudes! Este es tu portal. Desde él podrás darte a conocer.

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Las ciencias desde el Quijote

http://lacienciadesdeelquijote.jimdo.com/

Nos os perdáis esta curiosa iniciativa que viene del IES José Miguel de Restrepo de Colombia. Como dice el propio portal ¡Amo a estos Quijotitos!

Proyecto:

TÓPICO GENERATIVO:

Ciencia, Tecnología, Matemática, Arte y Amor.

OBJETIVOS:

1.Descubrir la Ciencia, la tecnología, la Matemática, el Arte en el libro.

2.Fomentar los valores a través de la obra más grande de la historia.

3.Desarrollar la fluidez verbal a través de los monólogos y la personificación de algunos personajes de la obra.

INTRODUCCIÓN:

Quien se atreve a leer el Quijote, se introduce a sí mismo en un mundo lleno de contradicciones fantásticas que mueven el pensamiento, se encuentra con locuras cuerdas, realidades locas, Quijotes Sanchos y Sanchos ”Quijotizados”.

Leer este libro, es, o por lo menos para mí, un gran reto, ¡Y no lo puede leer cualquiera! Sólo aquellos que estén dispuestos a pensar, reír, llorar y sorprenderse con las muchas ocurrencias y desastres que sólo a nuestro Hidalgo se le ocurren.

Esta obra cervantina, nos hace cuestionar sobre tantas cosas, es decir, a pesar de que es considerada como una obra para el entretenimiento del lector, tiene un trasfondo moral que nos lleva al campo de la reflexión sobre nuestro actuar y sobre la sociedad en la que vivimos. Es decir, qué persona en sus cinco sentidos no se cuestiona ante la nobleza que caracteriza al Caballero de la Triste Figura, ante su valentía, ante el honor que lleva consigo a toda batalla a la que se ve enfrentado.

Es por esto amigo lector, que si el Quijote quiere leer, mucha paciencia debe tener, y debe comprender, que su mente, el germen de la locura debe poseer, pues así podrá usted aunque sea un poco a Alonso Quijano entender ¡Vaya enigma por resolver!

¡Pero no se desanime, que en esta vida nada es imposible, aproveche y diviértase, con esta historia de dementes…!

¡Ah! Por poco y de Sancho me olvido, el imprudente pero fiel escudero, que con cada uno de sus discursos, repletos de refranes y errores gramaticales a su humor ¡si es que lo tiene!, lo hará deleitar.

Comience pues, esta increíble historia y cuando termine me dice, ¡si por lo menos algo queda en su memoria!

La obra: “El Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha” escrita por Miguel de Cervantes Saavedra, constituye, junto con otras como “La Celestina” de Fernando de Rojas, “El Lazarillo de Tormes” de autor anónimo, “La vida del Buscón” de Quevedo y Villegas, todo un conjunto armonioso y estético en el nivel literario del denominado Siglo de Oro español, enmarcado dentro del Renacimiento europeo; período en el cual, el hombre surge como ser pensante después de haber vivido y trasegado por la trascendental época medieval o medioevo, en donde el teocentrismo primó sobre las conciencias de los seres europeos. Aquí los profesores pueden profundizar en el tema según su área.

CONTEXTO:

Este proyecto  se puede realizar en todos los grados y puede tener  como fin: Cabalgar por el mundo mágico de la literatura desde todas las áreas a través del Quijote.

El proyecto de aula: La razón de la sin razón  se realizará en los grados  7 y 10  o en el que esté considerado por cada profesor.

Consideraciones sobre transversalización desde el punto de vista de: Lucy Mejía Osorio y Abrahán Magendzo (ya se mencionaron en los ejemplos anteriores).

Lectura del libro: Don Quijote de la Mancha.

Selección de documentos y páginas en internet sobre las obras y las matemáticas, los matemáticos de la patria y la época de Don Quijote, los moros, los caballeros, la lógica, etc.

Selección del esquema en el cual se enmarcará el proyecto.

Elaboración de la red conceptual y a partir de ella los desempeños o actividades que se propondrán a los grupos.

Presentación de la propuesta por parte de algunos alumnos y la profesora.

MAPA DE VIAJE

Hilos  conductores.                                                                                                                                        

-Don Quijote educa al sí propio, educa a Sancho, y el libro entero es una pedagogía en acción, la más sorprendente y original de las pedagogías, la conquista del ideal por un loco y por un rústico, la locura aleccionando y corrigiendo a la prudencia humana, el sentido común ennoblecido por su

contacto con el ascua viva y sagrada de lo ideal.

(Filosofía, Marcelino Menéndez y Pelayo).

¿Estaba loco Don Quijote?

¿Cuál ha sido el aporte de la madre patria a la ciencia, al progreso a    través de la historia?

Quiéranse mal respondió Don Q. porque este Alifanfarrón es un

furibundo pagano y quiere desposarse con la hija de Pentapolìn del Arremangado brazo (rey de los garamantas), agraciada señora que es cristiana, y el padre no se la quiere entregar sino deja primero la ley de su falso profeta Mahoma y se vuelve a la suya.

A no ser yo quien soy (Quijote). Cáp. 7 (Religión)

Simposio “Le roman moderne espagnol”

Próximamente, el Centre d’Études Hispaniques d’Amiens (CEHA) y el Centre d’Études des Relations et des Contacts Linguistiques et Littéraires (CERCLL) organizan una jornada titulada Le roman moderne espagnol:lectures et dialogues avec Michel Cavillac et Augustin Redondo.

 Programa del encuentro:

Le roman moderne espagnol:lectures et dialogues avec Michel Cavillac et Augustin Redondo

Lundi, 26 novembre 2012
Salle D014, Campus Bât D

 

 Coordination: Michèle Guillemont (Université de LilleIII-CECILLE) et Rica Amran (Université de Picardie-CEHA)

 10h30 :   Ouverture de la Journée d’Étude : Michèle Guillemont et Rica Amran.

 Président : M. Michel Cavillac (Université Michel-de-Montaigne, Bordeaux III)

 11h : M. Juan Diego Vila (Université de Buenos Aires, UBA), « De pícaros perros y de perros pícaros: en torno a ciertas figuraciones caninas en Mateo Alemán y Miguel de Cervantes ».

 11h 30 : M. Philippe Rabaté (Université Paris Ouest Nanterre), « L’écriture de la morale selon Mateo Alemán ».

 12h : Mme. Michèle Guillemont (Université de Lille III- CECILLE), « Retour sur la controverse De auxiliis et le Guzmán de Alfarache de Mateo Alemán ».

 12h30 : Débat

13h : Pause déjeuner

Président : M. Augustin Redondo (Université de la Sorbonne Nouvelle-Paris III)

 14h30 : Mme. Bénédicte Torres (Université de Lille III), « Identidad y alteridad en El Quijote ».

 15h. M. Luc Torres (Université du Havre), « La Pícara Justina de Francisco López de Úbeda entre le Guzmán de Alfarache Mateo Alemán y le Quichotte de Miguel de Cervantès ».

 15h30 : M. David Álvarez (Université de Picardie), « Alemán et Cervantès face aux continuations apocryphes (1604, 1615) ».

Débat.

Clôture de la Journée d’Étude.